La gouvernance de l’éducation préscolaire, telle qu’exposée dans cet ouvrage, reflète une dynamique prometteuse où la conjugaison des efforts publics et privés est mise au service d’un objectif commun: garantir à chaque enfant un accès équitable à une éducation de qualité dès le plus jeune âge. Ce modèle, innovant dans sa conception et ambitieux dans ses objectifs, illustre une réponse pragmatique aux défis structurels qui caractérisent le secteur éducatif. L’intégration des mécanismes de partenariat public-privé (PPP) dans l’éducation préscolaire témoigne d’une double avancée. D’une part, elle repose sur une mobilisation des ressources financières et organisationnelles, permettant d’optimiser les investissements tout en diversifiant les apports des parties prenantes. D’autre part, elle introduit une culture de la performance, où l’obligation de résultat et la reddition des comptes deviennent des piliers de la gestion publique et partenariale. Au-delà des aspects techniques, ce modèle offre une vision stratégique pour le développement humain et économique. L’éducation préscolaire ne saurait se limiter à une simple étape d’apprentissage; elle constitue une phase décisive dans le renforcement des capacités cognitives et sociales des enfants, conditionnant leur réussite dans les cycles éducatifs ultérieurs, agissant aussi comme un levier pour réduire les inégalités et favoriser l’égalité des chances et des résultats. Dans ce cadre, la collaboration entre acteurs publics et privés permet d’aligner les efforts sur des objectifs de long terme, tout en s’assurant de l’efficience des moyens déployés. L’architecture organisationnelle décrite dans ce modèle met en évidence une transformation profonde de la gestion publique, où l’État conserve son rôle de régulateur et garant, tout en s’appuyant sur les capacités d’innovation et de performance du secteur privé. II s’agit d’une véritable reconfiguration des responsabilités et des rôles, qui place l’intérêt général au cœur de l’action publique. Ainsi, cet ouvrage ne se limite pas à une analyse académique; il propose un modus operandi pour un secteur stratégique. En inscrivant la gouvernance de l’éducation préscolaire dans une logique de partenariat efficace et équitable, il contribue au débat sur le développement structurel essentiel du préscolaire devant contribuer au progrès social et économique de notre pays.
